Semana10 jueves SESIÓN 29	PROPIEDADES TERMICAS
contenido temático	Calor, temperatura

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales: ·         Definirán Calor y temperatura. Procedimentales: ·         Diferenciar calor de temperatura. ·         Manejo de material de laboratorio. Actitudinales ·          Confianza, colaboración,  cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia.
Materiales generales	De Laboratorio: -          Sistema de calentamiento, recipiente de cobre, de aluminio, termómetro. De proyección: -          Pizarrón, gis, borrador -          Proyector de acetatos -          PC, y proyector tipo cañón, programas: Hoja de cálculo, procesador de palabras, presentador. Didáctico: -          Indagaciones escritas, en acetatos, Word o Power Point
Desarrollo del proceso	FASE DE APERTURA El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase, pregunta:    ¿Cómo representarían el equilibrio térmico a nivel microscópico? VER El Simulador link: http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/transporte/simConduccion/simConduccion.htm Equipo 1 2 3 4 5 6 Respuesta El equilibrio químico es el estado al que evoluciona de FORMA ESPONTÁNEA un Sistema químico, en el que tiene lugar una reacción química REVERSIBLE. Cuando se alcanza esta situación, desde el punto de vista macroscópico, se observa que las CONCENTRACIONES de las sustancias, tanto reactivos como productos de la reacción, Permanecen CONSTANTES a lo largo del tiempo. Desde el punto de vista microscópico los procesos siguen teniendo lugar indefinidamente: continuamente los reactivos se transforman en productos y estos a su vez reaccionan para producir los reactivos de partida, pero al hacerlo a igual velocidad, las concentraciones de Ambos no varían. Así pues se trata de una SITUACIÓN DINÁMICA. -  Los alumnos: Ø  Individualmente, leen el contenido de su información.  Ø  En equipo, discuten y sintetizan el contenido de la respuesta. Ø  Escriben en documento electrónico la respuesta a la pregunta. Ø    Cada  equipo presenta y explica; el producto obtenido; al resto del grupo.                                                 FASE DE DESARROLLO -          Calentar 100 ml de agua, durante cinco minutos, en el recipiente de cobre, medir la temperatura inicial y la temperatura final del agua. -          Calentar 100 ml de agua, durante cinco minutos en el recipiente de alumno, medir las temperaturas inicial y final del agua. -          Comparar los resultados obtenidos. En equipo: Ø  Reúnen los datos obtenidos de cada integrante en el programa graficador. Ø  Grafican los datos obtenidos de la tabulación. Ø  Determinan  los tres electrodomésticos de mayor consumo de energía eléctrica. Ø  Presentan y explican; el producto obtenido; al resto del grupo.  FASE DE CIERRE   Al final de las presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo  que se aprendió. Para generar una conclusión grupal relativa a la diferencia de calor y temperatura.                      El Profesor, revisa el trabajo a cada alumno y lo registra en la lista de MOODLE. Actividad Extra clase: Los alumnos: Ø  Elaboraran su informe,  para registrar sus resultados en su Blog. Ø  Indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma, y los depositaran en su Blog personal en la cual contendrá su información, Ø  Los integrantes de cada equipo, se comunicaran la información indagada y la procesaran en Googledocs,   Analizaran y sintetizaran los resultados, para presentarla al Profesor en la siguiente sesión.
evaluación	El profesor revisara el Informe de la actividad depositado en el Blog personal.     Contenido: -           Resumen de la indagación bibliográfica. -           Informe de las actividades en el Aula-laboratorio.

En este día pudimos asistir a el laboratorio de FISICA CREA en el SILADIN y observamos cómo es           que actúa las energías  y como algunas se representan

En las siguientes imágenes se pueden ver los experimentos que hicimos en el laboratorio